本篇記錄一位約7歲的小學生，從學校老師反映專注力與人際互動問題開始，在家長的配合下完成完整評估與初步藥物治療，最終在學習與情緒表現上有明顯進步，並透過診所持續追蹤與調整，建立良好生活適應。
注意力問題與社交困擾
這位孩子最初是因學校老師觀察到他在課堂上常常注意力不集中，與同學玩耍時也經常因固執而發生爭執，讓家長深感困擾。老師建議家長帶孩子至診所評估，於是首次就診時安排了完整的檢測與問卷。
ADHD混合型診斷確認
診所安排了電腦化注意力測驗（CPT）與阿德巴克量表（家長版與老師版），結果顯示在注意力維持與衝動控制方面皆高於同齡兒童的標準偏差。醫師依據結果診斷為ADHD混合型，並與家長討論後決定採低劑量藥物開始治療。
初期藥物反應與學習改善
初期服藥後，孩子曾出現中午食慾下降的副作用，經劑量微調後，副作用明顯改善。一週後，孩子主動反映自己能更聽得懂老師講課內容，注意力集中時間變長，老師也觀察到學習表現與人際衝突均有改善，情緒較穩定。
妥瑞氏症現象與補充治療
治療過程中，家長觀察到孩子眨眼次數頻繁，儘管孩子本人無感，但醫師懷疑可能合併有妥瑞氏症狀。治療團隊隨後加上維他命B6補充，兩週後明顯改善眨眼情形，無需額外藥物干預。
早期介入的重要性
這個案例提醒我們：ADHD並不會隨時間自行消失，若延誤處理，孩子可能在學習與人際關係上失去更多機會。早期診斷與介入治療，不僅能幫助孩子建立自信，也有助於家庭與學校支持系統的共同成長。
（以上故事已取得當事人同意，並為保護個人隱私進行適度改寫）
